大海是美丽的，然而在边远海岛日日与海风相伴的生活是艰辛的。有这么一位教师，大学毕业后来到马尾琅岐岛一所偏远中学执教，从最年轻的教师，到学校资历最老的教师，再到学校校长，一待就是23年，送走了一批又一批“初升的太阳”。他，就是福州市金砂初级中学校长陈龙海。

学生的泪水将他留下

    琅岐岛地处闽江口，三面环江一面临海，交通不便，经济发展较为滞后。1990年，陈龙海头一次踏上琅岐岛时，入目的是那颠簸起伏的轮渡、凹凸不平的码头、泥泞不堪的小路、低矮破旧的房子……贫穷落后的小岛，让初出校门的他心中充满了彷徨。

    陈龙海曾有过离开的念头。1992年，刚参加工作两年的他想调至马尾一所中学。经过家人多方努力，调动事项在学校行政办公会议上通过了。这时，陈龙海的学生们不知从哪得来了消息，到办公室哭着恳求他：“老师，你别走了，我们需要你！”望着学生们渴望的眼神，经过激烈的思想斗争，陈龙海最终放弃了调动机会。陈龙海给家人打电话说：“对不起，我走不了了，这里的孩子更需要我！”

    这一留，就是23个年头。小岛生活环境恶劣，工作条件艰苦，但陈龙海没再想过离开。“从教23年，只要是我教过的学生，我都能叫出他们的名字，每个学生都像我自己的孩子一样重要。”听着快45岁的陈龙海如数家珍地说起自己的学生，就知道孩子们为什么那么喜欢他了。

每天送给学生三件“礼物”

如今，已是校长的陈龙海还坚持留在教学一线上。除了备课、上课、批改作业外，陈龙海还要管理学校行政、课题研究和校安工程等事务。

    陈龙海坚持以校为家，一周有五天时间住在学校，早中晚坚持巡校。他还坚持每天送给学生三件“礼物”——微笑、表扬、机会。他说，给学生会心的微笑，可以让他们如沐春风；给进步者真诚的表扬，可以使他们体会到老师的关注；给落后者表现的机会，可以让他们感受到成功的喜悦。23年来，他放弃了无数休息时间，只要学生一打电话、一来敲门，他就放下手头的工作，帮学生解难数休息时间，只要学生一打电话、一来敲门，他就放下手头的工作，帮学生解难释惑，还经常利用课余时间对学生培优补差，与家长交流沟通。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陈龙海从不接受家长的任何好处，对待孩子一视同仁。有一次，一个家长给陈龙海送礼，希望陈龙海给孩子一个保送进一类校的名额。他坚决拒绝了，他说社会上的不良习气不能带入学校，否则会扭曲学生的人格，不利于孩子的教育，也不利于学校的管理。

    “他还常常自掏腰包奖励优秀与进步学生，待我们像自己的孩子一般。”曾是陈龙海学生的金砂中学老师朱清告诉记者，自己学生时代十分内向，陈老师课后经常找她谈心，激发她的学习兴趣，让她树立起信心。在陈龙海的带领下，朱清坚持写周记，写身边事，写心里话。“我从中受益颇丰。”朱清说，大家都很喜欢陈老师的课，也把他当朋友一样，什么事都找他商量。

    朱清告诉记者，陈老师在当地口碑很好，深受学生尊敬、家长信赖。2003年，在陈龙海的号召下，92届初三1班在美国打工的学生主动集资，为母校添置了第一台多媒体教学设备；前校长陈学琛担任班主任的93届初三5班在美国打工的学生也主动集资，为学校制作了一个宣传栏；企业家陈真锋捐资为学校建大门、装修实验室。

想方设法留住更多好老师

    近年来，琅岐岛掀起出国热，“流生”现象严重。为动员辍学的学生复学，陈龙海家访的足迹遍布学区的几个村落。

    陈龙海说，金砂中学生源最多时达1000余人，近年来，新增适龄儿童越来越少、外迁人口越来越多，现在生源锐减。老师的编制也缩紧了，职称待遇没法跟上，不少教师只能高职低聘，人才流失现象十分严重。为此，陈龙海最近又动起了脑筋——如何因地制宜改善老师的待遇，留住更多优秀的老师？

    陈龙海告诉记者，在他的牵头下，目前学校正在筹建一个教育基金，发动当地社会力量募集资金，“如果这事办成了，就可以给达到相当职称的老师一定的补贴，让老师们得到相对公平的待遇，让他们安心地留下来”。地社会力量募集资金，“如果这事办成了，就可以给达到相当职称的老师一定的补贴，让老师们得到相对公平的待遇，让他们安心地留下来”。

    今年，金砂中学更是迎来了“华丽变身”的大好时机。随着琅岐岛教育纳入马尾区管理范畴，学校启动了标准化建设、校安工程建设。如今每个班都实现了多媒体教学，电脑室、电子阅览室里有了液晶电脑，办公室里换上了全新的办公桌椅、橱柜，破旧的教工宿舍楼也正在拆除重建，新校门、300米塑胶跑道进入设计阶段。如今，陈龙海最渴望琅岐闽江大桥早日通车，带来更多人流和生源。

    今年，学校57人参加中考，有19人考入一级达标校。陈龙海说：“真希望孩子都能飞出海岛，去寻找自己的一片新天地。”