近些年琅岐幼儿园“小学化”教育现象越来越严重。有小班开始写数字、写笔画笔顺的，中班数字写到50以上的，中班就开始写汉字、学拼音的，大班数学学到20以内连加连减的……严重违背了《幼儿园教育指导纲要》的精神。

  出现“小学化”现象的原因主要有以下几方面：1、小学入学面试考核现象存在，严重影响了家长的心理，家长为了孩子入学时能有个好成绩，强烈要求幼儿园多教读写算（据了解，有些规范的幼儿园教得少的，部分家长会在暑假期间找各种培训机构为幼儿补小学一年级的知识），幼儿园为了迎合家长的需求，也就越教越多； 2、我镇大部分幼儿园师资薄弱，很多教师是非专业毕业，甚至只是初中文化程度。这部分教师不明白怎么教育幼儿，只是凭借自己当学生时的记忆认为幼儿园教师就是这么教的，将小学一年级的许多课程都搬到幼儿园开展。于是出现幼儿园小朋友在园里常是读写算，回家还要完成作业，课业负担很重，未上小学就已经厌学的现象；3、幼儿园之间的恶性竞争。我镇许多幼儿园为了赢得生源，放弃了本应为幼儿完成的教学内容，突出读写算的特色，大大满足家长的不良需求，园与园之间越是相互竞争，“小学化”现象就越来越严重。4、不仅我镇，目前许多地方幼儿园教育“小学化”现象都很严重，所以相互影响，成了社会普遍现象了。

为了改变“小学化”的现象，省教育厅转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（闽教基[2012]6号）。

   《通知》指出，近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。
　 《通知》要求，要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园（含学前班，下同）要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制订保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。
　《通知》要求，要创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。
　《通知》还要求，要严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。
　《通知》强调，要加强业务指导和动态监管，建立长效机制。要充实学前教育教研力量，建立并完善学前教育教研制度，依托城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园，形成覆盖城乡的学前教育教研指导网络，定期对各类幼儿园进行业务指导。教育行政部门要研究建立幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。

为此，马尾区教育局要求各学区做好“小学化”教育现象的调研，并将组织人员进行检查。希望通过狠抓严管我镇幼儿园教育“小学化”的现象能彻底改观。也希望琅岐镇的幼教工作人员能在教育观念上充分意识到科学、正确的幼儿教育对幼儿成长的意义。

《幼儿园教育指导纲要》规定，幼儿在学前三年教育中主要进行科学、社会、语言、艺术、健康五大领域的教学内容。通过这些学习，培养幼儿独立的生活能力、良好的行为习惯、健康的体格、对知识探索兴趣以及语言、思维、专注、倾听、动手操作等能力。这些学习内容非常丰富和具体，而且对孩子一生的发展具有极其重要的影响，单纯地识字、学算术不可能让孩子得到全面发展。人生不是百米冲刺而是马拉松，比拼的不是一时成功而是长久的耐力。

   让我们还给孩子一个更加丰富及快乐的童年生活，为他们的一生成长奠定更坚实的素质基础吧！